Dùng sách chưa chuẩn dạy tỷ lệ cá cược kèo nhà cái000 học sinh!
Sách "Tiếng Việt - Công nghệ giáo dục lớp 1" với nhiều thay đổi về cách đánh vần cũng như nhiều bài học bị tỷ lệ cá cược kèo nhà cái là có nội dung thiếu chuẩn mực đối với học sinh lớp 1 đã được thí điểm ở 49 tỉnh, thành
Khi xem cuốn sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái "Tiếng Việt- Công nghệ giáo dục (CNGD) lớp 1" do NXB Giáo dục Việt Nam xuất bản, nhiều phụ huynh "té ngửa" với những nội dung bài học gây bức xúc.
Dạy trẻ những thói xấu
Nhiều giáo viên (GV), phụ huynh tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng có những bài học nội dung không phù hợp với trẻ. Ví dụ bài "Quả bứa" (trang 87, sách "Tiếng Việt - CNGD lớp 1, tập 2") kể câu chuyện 2 cháu Năm và Sáu đi qua vườn quả. Năm thấy quả liền la (hô) to và Sáu nhặt quả bứa. Hai cháu giành qua giành lại, cậu Cả đi qua và phân xử. Cậu Cả bổ quả bứa và phán: "Năm, mày thấy quả bứa, hãy nhận lấy nửa vỏ này. Sáu, mày nhặt quả bứa, hãy nhận lấy nửa vỏ này. Dành phần ruột trả thù lao tỷ lệ cá cược kèo nhà cái quan tòa phân xử, của tao. Cậu Cả vừa ăn vừa bỏ đi".
Theo đánh giá của một GV, lời lẽ trong câu chuyện rất phản cảm, gọi nhau bằng mày - tao, ý nghĩa thì chỉ dạy các cháu cách sống tiểu xảo. Chưa hết, sách còn có nhiều bài học mà trong câu chuyện lại ẩn hiện ý nghĩa "mớm" tỷ lệ cá cược kèo nhà cái trẻ những thói xấu như tọc mạch, xu nịnh, nói dối, châm biếm người khác… Nhiều từ ngữ mang tính tiêu cực chứ không có ý nghĩa giáo dục. Một GV tại Trường Tiểu học An Dương (TP Hải Phòng) phàn nàn có lần dạy đến câu "Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen", một học sinh (HS) đã hỏi cô "đánh ghen" là gì khiến cô giáo này lúng túng không biết phải giải thích thế nào tỷ lệ cá cược kèo nhà cái các em HS lớp 1 hiểu.
Tuy là bộ sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái giáo khoa (SGK) được triển khai tới 49 tỉnh, thành trên cả nước nhưng lại dùng quá nhiều từ địa phương như bể (biển), gà qué, quả tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiấp, bé huơ, khươ mũ. Một GV phản ánh trang 47, quyển 1 sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái "Tiếng Việt - CNGD lớp 1" có bài "Nghỉ hè cả nhà đi bể". Rất nhiều HS không biết đi bể là đi đâu vì trẻ em miền Nam tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉ biết đi biển. Bộ sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái này cũng bị tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiính các GV phản ánh là có nhiều từ láy khó với cả người lớn tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiứ đừng nói đến HS lớp 1 như thia lia, thìa lìa, chon tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiót, sứt sát, quằm quặp, khuýp khuỳm khuỵp… Câu thành ngữ, tục ngữ HS không hiểu mà tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉ học vẹt như "trăm thứ bà giằn", "bạt ngàn san dã", "đổ vỡ tóe loe"…
Tranh cãi vì cátỷ lệ cá cược kèo nhà cái đánh vần lạ
Với cátỷ lệ cá cược kèo nhà cái đánh vần được dạy trong "Tiếng Việt - CNGD lớp 1", HS được dạy cátỷ lệ cá cược kèo nhà cái phân biệt giữa âm và tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ. Âm là vật thật, âm thanh, tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ là vật thay thế, dùng để ghi lại, cố định lại âm. Theo đó, không phải lúc nào cũng có sự tương ứng 1-1 giữa âm và tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ. Thông thường, một âm được ghi lại bằng một tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ cái (a, b, d, đ, e, l, m...) nhưng ở sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái này, một âm ghi lại bằng một tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ, nghĩa là các tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ ghi âm có vai trò như nhau. Do đó, một âm /tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiờ/ được ghi lại bằng một tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ tỷ lệ cá cược kèo nhà cái (tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ: tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiờ) tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiứ không phải được ghép lại từ 2 tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ c và h. Có những trường hợp một âm không phải tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉ được ghi lại bằng một tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ mà có thể là 2, 3, 4 tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ, do đó cần có căn cứ luật tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiính tả. Ví dụ : Âm "ngờ" được ghi bằng 2 tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ: ng và ngh (ngờ kép). Âm "cờ" được ghi bằng 3 tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ: c (cờ), k (ca) và q (cu). Âm "ia" được ghi bằng 4 tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ: iê, ia, yê, ya…
Về phát âm, theo sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái "Tiếng Việt - CNGD lớp 1", HS đánh vần theo âm, không đánh vần theo tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ. Ví dụ "ca: /cờ/ - /a/ - ca", "ke: /cờ/ - /e/ - /ke/", "quê: /cờ/ - /uê/ - /quê/"… Do đánh vần theo âm nên khi viết phải viết theo luật tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiính tả : Âm "cờ" đứng trước âm /e/, /ê/, /i/ phải viết bằng tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ k (ca). Âm "cờ" đứng trước âm đệm phải viết bằng tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ q (cu), âm đệm viết bằng tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ u…
Bà Nguyễn Thị Thanh Loan, Trung tâm Công nghệ Giáo dục, - NXB Giáo dục Việt Nam, đơn vị biên soạn sách "Tiếng Việt - CNGD lớp 1", tỷ lệ cá cược kèo nhà cái hay mục tiêu của bộ môn là HS phải đọc thông, viết thạo, nắm vững cấu trúc ngữ âm của tiếng, nắm vững luật chính tả, từ đó HS không thể tái mù. Bà Loan khẳng định với phương pháp này, HS được học luật chính tả rất kỹ, theo nguyên tắc gặp ở đâu sẽ giải quyết ở đó. Nhờ đó, HS sẽ nắm luật rất kỹ và không bị viết sai chính tả.
Bà Loan nói thêm với môn "Tiếng Việt - CNGD lớp 1", các em sẽ học cấu trúc ngữ âm của tiếng, không phải đi từ tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ rồi trở lại âm như tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiương trình hiện hành, mà CNGD đi từ âm đến tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiữ, tức là đi từ trừu tượng đến cụ thể.
GS TS Nguyễn Văn Lợi - nguyên Phó Viện trưởng Viện Ngôn ngữ học Việt Nam - tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng đây là vấn đề khoa học và cần thận trọng khi đánh giá. GS Lợi cũng băn khoăn khi tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng không thể đưa ra câu trả lời đánh giá đúng - sai và tính hiệu quả trong giáo dục của chương trình cải cách. Tuy nhiên, ông tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng nếu đưa chương trình dạy đại trà, phụ huynh chắc chắn sẽ thấy khó, vì người ta không hiểu khái niệm để dạy tỷ lệ cá cược kèo nhà cái con được. Ngay cả khái niệm "chữ" và "âm", thế nào là âm đầu, thế nào là âm cuối, thế nào là phần vần, âm đệm, đâu là nguyên âm chính, âm cuối… đều rất khó đối với các phụ huynh và họ lo lắng là điều dễ hiểu.
Bộ sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái “Tiếng Việt - Công nghệ giáo dục lớp 1” gây tranh cãi. Ảnh: HÀ NGUYỄN
Cuốn sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái đã được vào trường học như thế nào?
Chương trình CNGD của GS Hồ Ngọc Đại được thí điểm năm 1978, sau đó năm 1985 được mở rộng ra các tỉnh. Đến năm 2000, chương trình được áp dụng tại 43 tỉnh, thành nhưng sau đó bị tạm dừng vì Luật Giáo dục 2005 quy định thực hiện một chương trình, một bộ SGK thống nhất trong cả nước. Năm 2008, chương trình này được quay lại thực hiện ở 8 tỉnh. Năm học 2010-2011, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) lúc đó là ông Phạm Vũ Luận đã tỷ lệ cá cược kèo nhà cái phép thí điểm bộ sách này trong nhà trường. Đến nay, chương trình đã được áp dụng tại 49 tỉnh, thành với hơn 800.000 HS.
GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình phổ thông mới, tỷ lệ cá cược kèo nhà cái biết sách "Tiếng Việt - CNGD lớp 1" là tài liệu thực nghiệm khoa học, được phép dạy trong một số trường tiểu học. Do được chỉ đạo ghép với mô hình trường học mới (VNEN), nhiều tỉnh, thành muốn áp dụng VNEN đã tiếp nhận sách này, đưa vào một số trường tiểu học ở địa phương. GS Thuyết khẳng định đây không phải SGK nằm trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, cũng không phải sách viết theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Đầu năm 2017, Bộ GD-ĐT đã cử một số đoàn công tác đi khảo sát, đánh giá hiệu quả thực hiện cuốn "Tiếng Việt - CNGD lớp 1" tại các địa phương trên toàn quốc. Dựa trên kết quả khảo sát thực địa này, ngày 19-4-2017, bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã ban hành quyết định thành lập Hội đồng Quốc gia thẩm định cuốn "Tiếng Việt - CNGD lớp 1". Trên cơ sở kết luận của Hội đồng Quốc gia thẩm định, NXB Giáo dục Việt Nam đã tổ tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiức tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉnh sửa tài liệu và xin lại ý kiến góp ý của hội đồng. Sau khi được hội đồng góp ý, tài liệu này đã được tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉnh sửa, đáp ứng yêu cầu và mục tiêu giáo dục ở cấp tiểu học.
Nhiều chuẩn mực bị phá vỡ
Nhiều GV tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng nhiều chuẩn mực bị phá vỡ trong cuốn sách nhất là khi được dạy tỷ lệ cá cược kèo nhà cái HS ở độ tuổi tiểu học.
Hiệu trưởng một trường tiểu học tại quận 1, TP HCM tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rằng nguyên tắc cơ bản của SGK phải là tính phổ thông, dễ hiểu, không phân biệt vùng miền. Tuy nhiên, nhìn vào bộ sách, có vẻ như những người biên soạn chỉ soạn sách tỷ lệ cá cược kèo nhà cái một địa phương nào đó. Chẳng hạn, trong bài học về vần "oe", trong sách công nghệ minh họa bằng hình ảnh và 2 từ "gà qué" và "ngóe". Nhiều phụ huynh kêu trời vì không hiểu con "gà qué" và "con ngóe" là con gì. "Điều này đi ngược với quy chuẩn về ngôn ngữ và tính đại trà trong giáo dục" - vị này nói.
Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Kim Thúy (TP Đà Nẵng) từng đặt ra nhiều câu hỏi đề nghị bộ trưởng Bộ GD-ĐT làm rõ trátỷ lệ cá cược kèo nhà cái nhiệm trong việc thử nghiệm bộ sátỷ lệ cá cược kèo nhà cái này. Cuối tháng 10-2017, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã có văn bản phúc đáp về kết quả đánh giá tài liệu này. Theo đó, bên cạnh những ưu điểm, hội đồng quốc gia thẩm định tài liệu này cũng tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiỉ ra nhiều nhược điểm như mục tiêu giúp HS phát triển kỹ năng nói và nghe tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiưa được thể hiện trong tài liệu. Các hướng dẫn, hoạt động giúp HS đọc hiểu bài đọc như tìm hiểu nghĩa của từ, nội dung của câu và đoạn văn, trả lời câu hỏi đọc hiểu tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiưa được tỷ lệ cá cược kèo nhà cáiú trọng. Vì vậy, HS có thể đọc thành tiếng văn bản nhưng không hiểu nghĩa.
Bên cạnh đó, tài liệu cũng chưa đáp ứng tốt mục tiêu giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, hạn chế này thể hiện rõ nhất qua phần ngữ liệu. Việc rèn luyện tỷ lệ cá cược kèo nhà cái HS kỹ năng phân tích cấu trúc âm tiết và luyện phát âm đối với HS bản ngữ (tiếng Việt) là không thật sự cần thiết và không phù hợp với phương pháp học bản ngữ….
Đ.TRINH - L.ANH