Lãng phí chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái (*): Phá sản vì quá ôm đồm

Việc ôm đồm nhiều quan điểm giáo dục, nhập nhằng trong hệ thống điểm kiểm tra, đánh giá khiến chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái không đạt được mục đích

“Muốn phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái hiệu quả thì số giờ học chuyên tỷ lệ cá cược kèo nhà cái tăng là đúng nhưng song song đó, số điểm đánh giá cũng phải thay đổi theo. Thực tế, học phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái hay không phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái thì hệ số điểm đánh giá cũng như nhau. Chính vì thế ,học sinh (HS) lựa chọn học tỷ lệ cá cược kèo nhà cái cơ bản và nâng cao những môn theo khối thi ĐH thì sẽ chủ động hơn”. Ông Ngô Tương Đại,Phó Hiệu trưởngTrường Quang Trung - Nguyễn Huệ (TP HCM), nhận định lý do phá sản củachương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái.

Kiến thức có độ chênh lớn

Đồng quan điểm, ông Nguyễn Văn Ngai, nguyênPhó Giám đốcSở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) TP HCM, cho biết trước đây, thống kê có tới 90% HS chọn không phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái vì quá nặng nề khi số giờ học giữa phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái và không phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái khác nhau nhưng hệ số điểm đánh giá lại đánh đồng như nhau. “Chẳng hạn, khi HS học tỷ lệ cá cược kèo nhà cái A thì hệ số môn toán là 5; lý, hóa hệ số 4. Môn văn, sử, địa chỉ cần hệ số 1 là đủ. Thế nhưng, theo cách phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái của chúng ta thì hệ số điểm số các tỷ lệ cá cược kèo nhà cái tương đương nhau, độ chênh giữa số giờ học, điểm số các môn giữa các tỷ lệ cá cược kèo nhà cái chỉ khoảng 20% trong khi khối lượng kiến thức có độ chênh rất lớn” - ông Ngai nói.

Chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái đã không đạt được mục đích tỷ lệ cá cược kèo nhà cái đầu. Ảnh: TẤN THẠNH

ThS Nguyễn Thị Thu Hiền, giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ (TP HCM), cho rằng chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái phá sản ngay từ đầu vì đích đến của 2 chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái và không phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái không rõ ràng nên có tư tưởng đánh đồng giá trị 2 chương trình. Trong khi đó, giáo viên dạy phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái rất áp lực vì mang tâm lý nặng nề cứ HS học phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái thì phải thật giỏi, phải làm bài nâng cao… Vì áp lực cả 2 phía nên cả HS và giáo viên chọn phương án an toàn là dạy và học theo tỷ lệ cá cược kèo nhà cái cơ bản.

Xa rời mục đích tỷ lệ cá cược kèo nhà cái đầu

Nhiềuchuyên gia giáo dụccho rằng việc ôm đồm nhiều quan điểm giáo dục khiến mục đích tỷ lệ cá cược kèo nhà cái đầu của phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái phá sản. Ông Nguyễn Văn Ngai phân tích cái tốt của chương trình phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái là phát triển năng khiếu của người học vì có người có năng khiếu những kiến thức tự nhiên, có người kiến thức xã hội. Vì thế, khi chấp nhận phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái là phải chấp nhận tư tưởng môn chính, môn phụ nhưng thực tế khi triển khai, chương trình vướng quan điểm giáo dục phải toàn diện. Phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái mà vẫn phải bảo đảm giáo dục toàn diện, bắt HS học đầy đủ dẫn đến nặng nề, quá tải.

Ở một góc độ khác, ThS Nguyễn Thị Thu Hiền nhìn nhận: Khi HS đi vào phân tỷ lệ cá cược kèo nhà cái, ngay từ bậc THCS, công tác hướng nghiệp đã phải rất cặn kẽ để HS biết mình có thế mạnh gì. Tuy nhiên, công tác này ở ta quá yếu. “HS lớp 10 nhận thức còn non nớt, bắt HS phải chọn tỷ lệ cá cược kèo nhà cái trong khi các em chưa chắc năng lực, năng khiếu ở môn học đó. Như vậy thì thiệt thòi cho HS và uổng phí cả quá trình đào tạo” - ThS Hiền nói.

(*) Xem Báo Người Lao Động từ số ra ngày 3-12