tỷ lệ bóng đá kèo nhà cáiXoay xở dạy tích hợp

Các trường THPT hiện phải đổi mới theo phương pháp dạy tích hợp, liên môn từ năm học này để năm 2017 đáp ứng yêu cầu thi tích hợp một số môn trong kỳ thi THPT quốc gia, trong khi sách giáo khoa, chương trình chưa đổi

Theo chủ trương của Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) TP HCM, ngay từ học kỳ I năm học này, ở khối lớp 10 và 11, mỗi tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái học phải tổ chức ít nhất một tiết dạytheo hướng tích tỷ lệ bóng đá kèo nhà cáivà số tiết tăng dần ở học kỳ II.

Soạn lại toàn bộ giáo án

Theo chủ trương dạy tích hợp, liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái, các giáo viên (GV) phải xem xét, rà soát nội dung chương trình,sách giáo khoa(SGK) hiện hành để loại bỏ những thông tin cũ, lạc hậu, đồng thời bổ sung, cập nhật những thông tin mới, phù tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái. Nội dung củaphương pháp dạytích hợp, liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái cũng yêu cầu GV cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học trong chương trình hiện hành theođịnh hướng phát triểnnăng lực học sinh...

Dạy tích hợp, liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái, giáo viên vất vả hơn so với dạy chuyên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái. Trong ảnh: Một giờ học tại Trường THPT Marie Curie, TP HCM Ảnh: TẤN THẠNH

Ông Lê Tấn Lĩnh, GV tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái địa lýTrường THPT Nguyễn Thượng Hiền, cho biết theo chủ trương này, mỗi GV sẽ tự tìm hiểu hoặc nhờ các GV bộ tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái khác phối hợp để có một bài giảng tích hợp, liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái. Chẳng hạn như tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái địa, với bài học về “địa hình núi đá vôi” thì ngoài kiến thức tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái địa, GV phải vận dụng thêm kiến thức của tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái hóa để giải thích. Trong yêu cầu về tích hợp này, còn yêu cầu bài học phải có tính ứng dụng, vận dụng cho học sinh. “Để có một bài giảng tích hợp, GV phải soạn lại toàn bộ giáo án. GV cực hơn rất nhiều trong khi SGK hiện nay chưa đổi, chưa giảm tải và quá nặng về kiến thức. Đó là chưa kể cách đánh giá, thi cử hiện nay chưa thay đổi thì GV nào đủ mạnh mẽ đổi mới?”.

Ông Lương Công Thắng, GV tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái hóaTrường THPT Nhân Việt, cho rằng với phương pháp dạy tích hợp, GV cực hơn vì lâu nay được đào tạo để dạy chuyên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái chứ không phải liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái. Hơn nữa, mỗi đối tượng phải có một giáo án riêng phù hợp năng lực tiếp thu của học sinh. Soạn một giáo án mới tốn rất nhiều thời gian so với phương pháp dạy cũ.

Cần giáo viên các tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái hợp tác

Ở góc độ khác, ông Bùi Gia Hiếu, Hiệu trưởng TrườngTHPT Nhân Việt, cho rằng để soạn được một bài giảng tích hợp, GV phải chủ động tìm hiểu, khám phá kiến thức liên tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái thì tinh thần hợp tác giữa các GV là vô cùng quan trọng, cần bỏ bài nào, bài nào cần đào sâu, bài nào có kiến thức liên quan để phối hợp, hỗ trợ nhau.

Ông Lê Tấn Lĩnh lấy ví dụ chẳng hạn như lớp 10, trong bài “Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất”. Theo hướng tích hợp, nội dung này sẽ có kiến thức liên quan đến bài “Chuyển động tròn đều” của tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái vật lý. Nhưng nội dung này, tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái vật lý học sau tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái địa 1 tháng. Nếu GV không hợp tác với nhau thì việc dạy học sẽ trùng lắp.

Bà Nguyễn Thị Thu Hiền, GV Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, bày tỏ: “Từ những năm học trước, tôi đã tiến hành dạy các tiết ngữ văn theo hướng chủ đề, tích hợp nhưng nhiều GV khác lại cho đó là cách dạy lan man, nói chuyện ngoài lề. Vì thế, việc đầu tiên phải khiến GV hiểu rõ về quan điểm tích hợp. Đơn cử, đối với tỷ lệ bóng đá kèo nhà cái văn, với một chủ đề văn chương, cần phải tìm hiểu thêm kiến thức về lĩnh vực khác. Ví dụ khi dạy bài Việt Bắc thì GV ngữ văn cũng phải biết đó là vùng miền nào để còn giải thích cho học sinh.